为深入推进我校本科人才培养体系改革,实现以“厚重”为核心标志的人才培养要求，逐渐完善本科生培养环节，营造浓厚的校园文化氛围，现面向2014级本科生实施“读史读经典”项目，通过课内、课外有效衔接的系列教育活动，引导同学们“回归经典”、“接近名著”，着力培养同学们良好的阅读习惯及阅读兴趣，有效提升同学们的自主学习、合作学习与探究式学习能力，为未来学业发展与事业进步打下坚实的知识基础和文化基础。
一、 培养目标
1、 砥砺“批判-反思-创新”式的历史思维能力。
“读史使人明智”，“以史为鉴，可以知兴替”。通过涉猎通史与专业史，帮助同学们夯实学业发展基础，同时在研读过程中汲取人类智慧的结晶，完善个人品性，砥砺“批判-反思-创新”的思维意识与能力，培养人文情怀。
2、 培养自主学习、合作学习、探究式学习的良好习惯。
同学们在研读导师和读史辅导员的指导下，有计划地自主开展课外学习，完成课外阅读任务。同时，积极参与各学院和各级学生组织广泛开展的读史实践活动，激发阅读兴趣，养成自主学习、合作学习、探究式学习的良好习惯。
3、 促进学生综合素养的有力提升和成长成才。
在实施过程中，项目注重结合校园生活和班级活动，整合教育资源，邀请名师名家为学生推荐优秀史学典籍，指导学生阅读、讨论，培养良好的阅读习惯和思辨精神。另一方面，积极调动学生组织能动性，策划开展“班级读书会”、“史学名著沙龙”、“我读历史”分享会等以学生为主体的读史实践活动，引导学生学思结合，学会分享，收获成长，提高能力。
二、 参与对象及时间安排
该计划面向我校全体全日制本科生，自大一下学期开始，历时一年，持续至大二上学期期末结束。大一下学期为“通史、断代史阅读”环节，大二上学期为“专门史阅读”环节。
三、 学分构成及阅读环节
本项目纳入本科教学方案，分为“通史、断代史阅读”（大一下学期）、“专门史阅读”（大二上学期）2部分，各占1学分，共计2学分。
1. “通史、断代史阅读”
以通史类著作及断代史类著作为主，同时纳入代表性历史类著作，兼顾传统经典与近现代著作，涵盖东西方史学，突出“历史”、“原典”、“通识”、“易读”等原则。学生在其中自选5部著作阅读，其中2部精读，3部泛读。
2. “专门史阅读”书目
依据教育部一级学科分类确定，突出“专业”、“基础”、“学术”等原则。学生在其中自选5部著作阅读，其中2部精读，3部泛读。
四、 书目推荐
为确保推荐书目的权威性、时代性与可读性，项目采取“名师大家荐书”、“一线教师评书”、“学生自主选书”有机结合的模式确定推荐书目。
1. 名师大家荐书
依据教育部一级学科，各学科邀请1-2名名家推荐书目，推荐人选优先从我校荣誉一级教授里产生，同时涵盖兄弟高校中的名家、大家。
2. 一线教师评书
依据教育部一级学科，各学科邀请热心学生学业发展、教学研究成果突出、备受同学喜爱的一线教授、副教授推荐书目。
3. 学生自主选书
通过线上、线下有机结合的网络荐书活动，由同学们依据确定的“荐书标准”自主推荐最喜欢的史学经典书籍。
五、 阅读指导
项目通过以下几种方式，为同学们提供充分、科学的阅读指导：
1．研读导师
各院班主任担任“研读导师”，定向联系本班学生，指导学生制定阅读计划，督促学生提交论文，批改论文、打分并反馈意见。
2．读史辅导员
在全校范围内选聘高年级本科生和研究生担任，负责定向联系各院参与计划班级，集中精力开展一对一辅导答疑、集中讲评、读史实践活动现场指导、读书报告撰写辅导等工作，满足学生的学习需求。
3．小班主任：
选聘参加过读史读经典项目的2013级本科生骨干担任2014级本科生班级的小班主任，负责带领14级同学开展班级读史实践活动，为14级同学解答关于论文提交、活动参与、得分计算、资源获取，以及转专业换班等项目管理和服务方面的问题。
4．专题讲座
依托学院和各级学生组织，邀请名师名家举办系列专题讲座或对话活动，为学生提供有针对性的阅读指导、答疑。
5．社团活动
依托、指导各类社团，通过网络平台或举办现场活动，邀请教师或研究生作为嘉宾举办答疑交流、工作坊等活动。
6．编写《名家访谈录》
重点采访我校及兄弟高校中的名家大家，挖掘其身后的阅读故事，剖析史学原典阅读对学术事业成就的重要意义，为同学们阅读史学原典提供精神支持和智力指引。
7．编写《导读手册》
邀请专家名师就推荐书目提出指导建议，标注精读、泛读的著作和章节，为同学们提供具体的书目阅读参考意见。
六、 读史实践
项目拟通过招标及认证两种途径，鼓励各学院和各级学生组织广泛开展诸如沙龙、论坛、读书会、工作坊；读史达人评选、史学经典评鉴大赛、历史文化知识竞赛、演讲比赛、辩论赛；历史主题参观、话剧展演、观影会、看片会等多种形式的、兴趣导向的讨论类、竞技类、体验类等学生喜闻乐见的活动，营造“悦读”史学经典的良好氛围，吸引学生主动阅读史学经典著作，并在各类活动中积极展示分享自己的阅读成果，全面提升阅读兴趣和阅读水平。
七、 考核计分
项目考核主要包括论文和活动参与两个部分，成绩满分为100分，论文占50分，活动积分占50分。
论文选题自拟，要求分别结合所精读的“通史/断代史”著作（2本）、专门史著作（2本），各提交1篇读书报告（共4篇）。报告须以规范的学术论文格式撰写，每篇不少于2000字。论文得分由班主任评定。论文严禁抄袭，存在严重抄袭情况者一经查实，项目考核不予通过，须第二年重修。
活动成绩以积分制计算，由参与积分和奖励积分两部分累加而成。学生参加学校认证的阅读指导、讨论分享、展示表演、竞赛评比等各类活动均可获得每次5分的参与积分，在竞赛评比类活动中获奖或在展示表演活动中担任主要角色则可获得5至10分不等的奖励积分。
参加活动获得总积分如超过50分，超出部分可兑换奖品（如，名家签名版荐书）或论文成绩。提交合格论文的学生才有资格用活动积分兑换论文成绩，活动积分5分可兑换论文成绩1分，论文成绩加满50分不再兑换。
八、寒假任务
2014级本科生依据“读史读经典”项目“通史、断代史”和“史学理论”推荐书目（见附件2），利用寒假时间自选2本进行精读，3本泛读，并按照2014级本科生“读史读经典”读书报告模板（见附件3）撰写5篇读书报告。其中，2本精读必须从学校推荐的20本精读书目中选取，读书报告正文每篇不少于2000字，并要求在正文之外整理归纳个人观点和读后困惑；3本泛读可从学校推荐的20本精读书目或95本泛读书目中选取，读书报告不需成文，仅需归纳个人观点及读后困惑。下学期初，学校将为2014级本科班配备读史辅导员，针对读书报告中学生的困惑与思考进行针对性的答疑和指导，并以此为基础带领同学们进行更为细致、深入的阅读，辅导同学们在读书报告基础上按学术规范撰写提交论文。
九、 宣传平台
请各学院通知2014级本科生关注学生处官方微博及微信平台，并注意查阅这两个平台的信息，读史读经典项目m6米乐app的公告及辅导指南均会由此推送。平台二维码如下：
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